Como última tarea a realizar para mi blog, hay que elaborar un video que refleje la importancia que le otorgo al uso de TIC y una valoración sobre la asignatura de TIC para la formación.

He decidido destacar varios aspectos de su uso en Educación, y lo que considero significativo de mi aprendizaje en la materia cursada.

He contado con una colaboración especial para el audio, y he añadido una serie de imágenes que plasman mis argumentos.

En la sesión teórica,  Isabel Gutiérrez  nos ha impartido una clase sobre el uso de las redes sociales.

Existen muchos peligros por no usar las redes sociales de forma adecuada, pues los jóvenes no saben las repercusiones que tienen en la red sus comentarios, sus publicaciones, sus fotagrafías,etc. No comprenden la rápida difusión de Internet, del daño que pueden hacerle a otras personas, de las consecuencias que tiene todo lo que publican en las redes sociales.

Es necesario que los centros escolares cuenten con personas expertas, las cuales expongan los peligros de las redes y sus repercusiones. Esto ya se lleva a cabo, y cada vez en alumnos más jóvenes.

Hay que plantearles actividades dinámicas, como la que hemos realizado nosotros en clase, donde con ejemplos sencillos se conciencie a los alumnos sobre el uso correcto de las redes sociales. 

Que sientan en primera persona lo que se experimenta al estar en el punto de mira de muchas personas, tanto conocidas, como desconocidas, pues las informaciones, las fotografías, los comentarios se difunden y pueden llegar a las manos de otras personas ajenas a ellas.
Es importante hacerles reflexionar sobre su uso, y advertirles  sobre lo difícil que es eliminar, casi imposible, lo que ya se ha publicado. 

A través de unos videos hemos captado lo importante que es pensar antes de publicar, y sobre todo es relevante saber que,  lo que no digas a la cara, no lo comentes en Internet.

Los videos que hemos visto en clase los podéis encontrar aquí, es recomendable su visualización, pues reflejan muy bien lo que se quiere transmitir a los jóvenes:

- http://www.youtube.com/watch?v=G2_0vOb5PaU 
- http://www.youtube.com/watch?v=Im8CFZYavnM
- http://www.youtube.com/watch?v=E3Z6f-KIIQI
- http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=LM2q-tvc194&feature=fvwp

En clase teórica hemos tratado el concepto de innovación tecnológica y el de innovación pedagógica.

La innovación tecnológica es la materialización de los avances que se derivan del conocimiento acumulado y que se concreta en la creación, producción o venta, difusión de nuevos y mejorados. Un proceso es considerado una innovación, si pone en marcha nuevas técnicas.

La innovación pedagógica se origina a partir de la iniciativa del profesor (que incluso puede recibir las sugerencias inicialmente de sus propios alumnos) y se aplica a nivel de aula, en el contexto de su práctica pedagógica, siendo sus principales usuarios el propio docente y los estudiantes, y su propósito se relaciona con el mejoramiento  de los aprendizajes de éstos y de las dimensiones que forman parte de esa práctica.

A través de las tecnologías se propician cambios en educación. Se integran medios tecnológicos para un uso educativo. Se produce una innovación educativa en la que cambia el método de enseñar, y el pedagogo tiene un papel muy importante.

En una entrada anterior también comento esto, en ella podéis encontrar dos enlaces relacionados con el papel del pedagogo en TIC. 

Las TIC´S en la educación son un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

Cambia el rol del profesor y del alumno:

 El profesor posee la competencia de saber usar la tecnología, lo que conlleva un cambio de actitud, pues existe una predisposición a aprender su uso, y también a una formación sobre el uso de dicha tecnología. La formación es: técnica, tecnológica, curricular y pedagógica.

El alumnado es heterogéneo, según edad, nivel social, cultura, conocimientos previos, etc. En un espacio virtual estas características se amplían, existirían más diferencias.

Es necesario personalizar los procedimientos según las necesidades de los alumnos.

Os dejo un documento sobre el uso de TIC, en la página 3 son interesantes los aspectos mencionados que favorecen su uso en educación. http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/sigales0704.pdf

En la clase teórica se ha llevado a cabo una videoconferencia.
He podido ver la conferencia sin estar presente en clase,  ya que se podía acceder a la videoconferencia a través de Sakai. La sesión ha estado abierta antes de comenzar para comprobar la conexión.

Se ha tratado el tema de las redes sociales. Han participado: Mari Paz Prendes, María del Mar Sánchez, Isabel Gutiérrez y Francisco Martinez.

En la videoconferencia se ha utilizado una presentación visual para apoyar la explicación de los contenidos.
Mediante el chat, podiamos preguntar a los participantes, y responder a sus plateamientos.

Las redes sociales son un medio de comunicación revolucionario.
Se consideran armas sociales a redes sociales, como Facebook y Twitter.

El tema de la identidad digital me ha parecido bastante interesante, he conocido nuevas características sobre ello. Es muy  fácil compartir información, imágenes... lo complicado es eliminar por completo de la red.

Me ha gustado la experiencia, es una forma diferente de dar clase,puede ser igual de eficaz, ha sido muy interesante y práctico para las personas que no pueden asistir de forma presencial.

En clase práctica se nos ha ofrecido una conferencia sobre Cloud. Cloud Incubator HUB es una incubadora/aceleradora de empresas cuyo objetivo es la creación startups en el marco de las Aplicaciones para dispositivos móviles (Apps), Internet TV, Internet de las Cosas y Cloud Computing.
Cloud Incubator HUB está abierto a todos aquellos emprendedores, tanto de dentro y fuera de España, que tengan una idea y la quieran convertir en empresa.

Nos han comentado en qué consiste y después un grupo de emprendedores nos ha contado su experiencia.
Lo más destacable es la importancia que tiene trabajar en grupo.
Podéis visitar su página web: http://cincubator.com/

Hemos conocido un nuevo concepto: la realidad aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. Consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente, es decir, añadir una parte sintética virtual a lo real.

Nos han aportado información sobre varias aplicaciones muy útiles
El video final ha sido genial, me ha parecido muy interesante, trataba sobre tablets con pantallas transparentes.

En la clase teórica se ha tratado el concepto pedagógico de PLE: Entorno Personal de Aprendizaje (EPA).
Son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes a:
- Fijar sus propios objetivos de aprendizaje
- Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos
- Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje
y lograr así los objetivos de aprendizaje.

También se ha tratado el concepto: Moddle. Es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual,  un sistema de gestión de cursos, de distribución libre,  que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.

En este enlace podéis encontrar información sobre ambos conceptos. : http://canaltic.com/blog/?p=1135

Otro término ha sido EVEA : Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje.
Más información aquí: http://carmentics.blogspot.com.es/2008/04/caractersticas-que-deben-tener-los-evea.html

En clase práctica hemos tratado: Creative commmons.
Y  Glogster. Es una aplicación para crear posters digitales.Es una forma práctica de sintetizar información acerca de un tema concreto.
Tras registrarme, he comenzado a experimentar su uso, pues nos puede servir para exponer en clase el proyecto grupal de TIC.

La práctica de esta semana consiste en crear un glogster sobre un tema de la asignatura.
He elegido la teleenseñanza para desarrollar mi propio glogs.
Es una aplicación con unos resultados muy llamativos, que pueden ser de muy buena ayuda para exponer trabajos.